В конце XX века IT технологии кардинально изменились и на мир обрушилась лавина информации. Сегодня, чтобы быть конкурентоспособным на рынке труда, необходимо уметь принимать решения на основе данных, оценивать их достоверность, работать с массивами информации. Этого можно достичь, изучив основы статистики и усвоив базовые подходы, свойственные статистическому мышлению.

• проводить опыт, несложный эксперимент, небольшое исследование по установлению параметров объекта изучения, причинно-следственных связей и зависимостей объектов между собой;
• выбирать, анализировать. систематизировать и интерпретировать статистические данные из разных источников;
• оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе наблюдения или эксперимента, а также готовые данные из других источников;
• самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного наблюдения, опыта, исследования, владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов и обобщений.

Знание основ статистики. Даже прекрасно подготовленный и опытный учитель математики сталкивается с проблемами при преподавании статистики, потому что его этому не учили в вузе. Необходима переподготовка и повышение квалификации.

Методики и инструментарий. Хорошего ФГОС ООО недостаточно. ФРП по математике почти не ориентированы на преподавание статистики. Конкретные методические рекомендации только разрабатываются. Без конкретного наполнения цели, поставленные во ФГОС ООО, - недостижимы. 

Утвержденный учебник. Учебник по курсу "Вероятность и статистика" для 7-9 классов есть, но в нем практически отсутсвуют разделы по статистике в части понятия данных, методов сбора и обработки данных, их анализа и интерпретации. Отсутствует описание инструментов для оценки и исследования взаимосвязей, тендений, других направлений статистического анализа. 

Дидактический материал. Данные в статистике используются не для иллюстрации. Они составляют основу статистического процесса. Научить увидеть за данными тендению или взаимосвязь можно, только если эти данные понятны и интересны школьникам. Есть много источников пригодных для учебного процесса данных, но у учителя нет ни времени, ни необходимых навыков для того, чтобы самостоятельно их найти и  адаптировать для испольования на уроке. Учителю надо дать соответствующий инструмент.

Материальное обеспечение. В роспоряжении учителя должна быть вычислительная техника, программное обеспечение, позовляющее обрабатывать данные в табличной форме и проводить базовые статистические расчеты, а также обеспечивать визуализацию. Необходим устойчивый и достаточно быстрый Интернет.    

Для реализации образовательной программы создана цифровая коммуникативно-ориентированная образовательная среда, которая (1) формирует массив данных на основании онлайн опроса школьников, и (2) позволяет осуществить выгрузку требуемого выходного массива для дальнейшей обработки в ходе уроков по статистике. 

Программа не требует специального обурудования, нужен только Интернет. Учащиеся проходят опрос либо через школьный или домашний компьютер, либо просто через телефон. Для дальнейшей эффективной работы с созданной базой данных используются персональные компьютеры и стандартное программное обеспечение для вычислений с использованием электронных таблиц. 

Обеспечивается гарантированная конфиденциальность первичных данных. Учащиеся входят в систему под кодом своего учителя, у них никто не спрашивает ни имени, ни даже точного возраста. Их ответы не контролируются. Итоговая база данных не публикуется, она распространяется только среди учителей, прошедших через инструктаж и предупрежденных о недопустимости распространения первичных данных, содержащихся в базе. 

Доступность. Участие в проекте КТОМЫ осуществляется на бесплатной основе. Учителя обеспечиваются  подробными инструкциями, включая инструкции по расчету соответствующих статистических показателей с помощью электронных таблиц. Однако, для того, чтобы полностью реализовать возможности программы, рекомендуется пройти соответствующий курс повышения квалиффикации.   

Проектная детяельность. Учебные материалы, размещенные на образовательной платформе, восполняют недостаток дидактического материала в области статистики и обеспечивают учителя рекомендациями по сбору, обработке и элементарному анализу статистических данных. Результаты не являются репрезентативными для генеральной совокупности учащихся России и не предназначены для исследовательских целей, однако, могут быть использованы для реализации учебных исследовательских проектов. 

Программа ориентирует школьника в его деятельности на:

• понимание статистики как сферы человеческой деятельности и значимости для решения практических задач и исследовательской деятельности;
• овладение языком статистики как средством познания мира; овладение навыками исследовательской деятельности;
• готовность к действиям в условиях неопределенности, повышению уровня своей компетентности через практическую деятельность и накопление опыта;
• необходимость формировать новые знания, формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том числе ранее не известных, осознавать дефициты собственных знаний и компетентностей, планировать свое развитие;
• выявлять недостаточность и избыточность информации, данных, необходимых для решения задачи;
• выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;
• понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении учебных задач, принимать цель совместной деятельности, планировать организацию совместной работы, распределять виды работ, договариваться, обсуждать процесс и результат работы, обобщать мнения нескольких людей.

Программа позволяет научить школьника:

• выявлять статистические закономерности, взаимосвязи и противоречия в фактах, данных, наблюдениях и утверждениях, предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
• самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного наблюдения, исследования, эксперимента, оценивать достоверность полученных результатов, выводов и обобщений;

• прогнозировать возможное развитие процесса, а также выдвигать предположения о его развитии в новых условиях.

Предметные результаты освоения программы:

- Получение представления об использовании статистики в реальной жизни, о профессиях и видах деятельности, в которых используется статистика.

- Получение опыта получения и корректного и некорректного использования статистических данных.

- Изучение видов статистических данных, понятия сопоставимости данных, видов измерений.

- Представление данных в виде таблиц, в том числе - электронных, диаграмм, графиков. Заполнение таблиц, чтение и построение диаграмм. 

- Изучение описательной статистики.

- Изучение основ статистического метода, умение формулировать цели статистического исследования, знакомство с методом «ППДАВ». Получение навыков самостоятельного проектирования статистического исследование.