Экспертный стол

Миссия общего образования состоит в формировании личности и в постановке мышления учащихся. Курс статистики в школе должен быть нацелен на формирование статистического мышления, то есть способности принимать решения на основе анализа эмпирических событий. События описываются через данные с учетом контента. Поэтому, эффективное преподавание статистики возможно только в привязке к определенному контенту и на основании использования статистических данных.

Для эффективного преподавания статистики необходимо использовать данные, которые были бы понятны и интересны детям, с учетом их возраста. Дети должны не только использовать готовые данные, но и участвовать в их создании. Необходимо создание специализированного массива данных, предназначенных для обучения детей основам статистического мышления и количественного анализа. Международный опыт и результаты проведенного педагогического эксперимента показывают, что это возможно.

В эпоху цифровизации дети должны понимать концептуальные основы статистики, уметь формулировать гипотезы и интерпретировать результаты статистического анализа, а не тратить слишком много времени на проведение расчетов. В реальной жизни большинство вычислений уже сейчас проводится компьютерами, но за результатами расчетов необходимо видеть закономерности и уметь критически оценивать их. Необходимо также обеспечить детям возможность работать с современной техникой и программным обеспечением.   

Международный опыт показывает, что даже высокой квалификации педагогов, как учителей математики, может оказаться недостаточно для качественного обучения детей статистике. Учителя должны понимать суть статистического метода, уметь работать с данными и интерпретировать результаты. Эти компетенции могут быть приобретены в результате специального обучения в педагогических ВУЗах или путем прохождения действующими учителями целенаправленного дополнительного образования.      

Если школьный курс статистики ставит детям общее статистическое мышление, то высшее образование должно привить необходимые профессиональные навыки статистической деятельности в разных предметных областях. Эти две ступени статистического образования естественным образом связаны. Программы высшего статистического образования строятся на основе знаний, которые школьники получают при изучении статистики в школах, а успеваемость абитуриентов по статистике должна учитываться при поступлении в ВУЗы. 

Завершение дискуссии. Принятие резолюции